小学低年级心理健康教育活动课教学设计（第一部分）

心理健康是儿童全面发展的重要组成部分。小学低年级是孩子们心理发展和性格形成的重要阶段，开展心理健康教育活动课对于促进他们的心理健康具有重要意义。在这篇文章中，我们将详细介绍如何设计一堂有趣且有效的小学低年级心理健康教育活动课。

一、活动课的目标

认识自我：帮助学生了解自己的情绪，学会正确表达和管理情绪。

建立自信：通过互动活动增强学生的自信心和自尊心。

培养社交技能：促进学生之间的友谊和合作，提高他们的社交能力。

提升心理素质：增强学生面对困难和挫折的心理承受能力。

二、活动课的准备

场地布置：选择一个宽敞明亮的教室，桌椅可以灵活摆放，便于活动开展。

材料准备：需要准备彩纸、画笔、情绪卡片、笑脸贴纸、故事书等道具。

家校合作：提前与家长沟通，让他们了解活动的目的和内容，鼓励家长在家中继续支持孩子的心理健康教育。

三、活动课的结构设计

导入环节（10分钟）

教师问候：教师用热情的态度欢迎学生，简单介绍本节课的主题。

情绪热身：通过简单的游戏，如“情绪表情模仿”，让学生在轻松的氛围中开始活动。

主体环节（30分钟）

活动一：情绪颜色绘画

目标：帮助学生认识和表达自己的情绪。

步骤：

教师给每位学生发放一张白纸和彩笔。

解释不同颜色代表不同的情绪，例如红色代表生气，蓝色代表忧郁，黄色代表快乐等。

请学生用颜色在纸上画出他们现在的情绪，并简单描述为什么选择这些颜色。

学生互相展示并分享他们的情绪绘画，教师进行点评和引导。

活动二：情绪卡片配对

目标：培养学生识别和理解他人情绪的能力。

步骤：

教师准备一组情绪卡片，每张卡片上画有不同表情。

将学生分成小组，每组分发一套情绪卡片。

请学生在小组内进行配对游戏，例如找到表示相同情绪的两张卡片。

讨论配对结果，教师引导学生谈论不同情绪的特点和应对方法。

总结环节（10分钟）

情绪小结：教师带领学生回顾本节课的内容，鼓励学生分享他们的感受和收获。

家校反馈：教师给每位学生发放一张“情绪记录表”，请他们在家中继续记录和分享自己的情绪，家长签字反馈。

第二部分将在下一节详细介绍。

小学低年级心理健康教育活动课教学设计（第二部分）

在第一部分中，我们介绍了活动课的目标、准备工作和部分活动内容。在第二部分，我们将继续探讨更多具体的活动设计以及课程实施中的一些技巧和注意事项。

四、具体活动设计（续）

活动三：合作拼图

目标：培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

步骤：

教师准备一些简单的拼图，每个拼图的图案都是与心理健康相关的，如笑脸、心形等。

将学生分成小组，每组发放一套拼图。

请每组学生在规定时间内共同完成拼图。

完成后，教师请每组学生展示他们的拼图，并分享合作过程中的感受和心得。

教师总结，强调合作和沟通在解决问题中的重要性。

活动四：故事分享

目标：通过故事增强学生的情绪理解和同理心。

步骤：

教师准备一个关于情绪管理的故事，如《生气的亚历山大》或《小熊不开心了》。

讲述故事时，教师可以适当提问，引导学生思考和互动。

故事讲述后，教师请学生讨论故事中的情节，分享他们的感受和想法。

教师总结，提出一些情绪管理的建议和方法。

五、课程实施技巧

营造积极氛围

教师应始终保持积极、鼓励的态度，尊重每一位学生的发言和表现。

通过热情的互动和积极的反馈，帮助学生建立自信，感受到课堂的温暖和支持。

个性化关注

教师应关注每位学生的情绪变化，尤其是那些表现出焦虑、害怕或孤立的学生。

通过个别交流和关怀，及时了解他们的心理状态，并给予适当的帮助和支持。

家校联动

定期与家长沟通，了解学生在家中的情绪表现和心理状况。

建议家长多陪伴、多交流，共同关注孩子的心理健康发展。

六、活动课的评价与反馈

学生自评：让学生用简单的语言或画图的方式，评价自己在活动中的表现和感受。

同伴互评：鼓励学生互相评价，肯定彼此的优点，提出友好的建议。

教师评估：教师根据学生的表现，给予具体的反馈和鼓励，指出需要改进的地方。

通过这些活动和策略，我们可以有效地提升小学低年级学生的心理健康水平，帮助他们建立健康积极的心态，促进他们全面发展。

心理健康教育在小学低年级阶段具有重要的意义。通过精心设计和实施的活动课，我们不仅可以帮助学生认识和管理自己的情绪，还能培养他们的社交技能和心理素质。希望每一位教育者都能重视并积极推动心理健康教育，为孩子们的未来奠定坚实的基础。